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                Cristal来自:美国 肯塔基州.Kentucky 埃尔克顿  坐标: 86379° 时间:2015-01-06 19:24

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                1.画出车身的轮廓。

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                2.接着画出车轮和臂首的轮廓。

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                3.然后对车的细节进行刻画。

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                4.给车涂上颜色。

                  

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                网名:你不爱我、我却不知道
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                网名:在这个夏日、冰激凌的温暖
                个性签名:别装了,你又不是塑料袋。别撑了,你又不是雨伞。

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                网名:依旧光鲜
                个性签名:文艺是一种病,学名?#23567;?#22909;好说话会死综?#38505;?/p>

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                网名:寻觅-
                个性签名:- 亲爱的,我数星星。你智商差点,你数月亮。

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                ?#31243;?#25105;在英语教学过程中的几点看法。

                自从教以来,我始终认为要充分利?#27599;?#22530;40分钟,鉴于这种理念,如何提高自身素质,如何教学生记笔记,如何培养学生的自主学习的能力,如何长期记单词,扩大自己的单词量,怎样帮助学习能力弱的学生,这始终是我思考解决的问题。一直以来,我认为,上课不能按固定模式,教学方法应该灵活多样,应该根据不同的教学内容而采取不同的教学方法,让学生有新的体验。只有这样坚持不懈地做下去,才能真正调动起学生的积极性,激发学生的求知欲,从而取得令人满意的教学效果。下面就教学中的一些方法?#31243;?#19968;下多年的从教体会。

                1.英语教师自身素质的提高。教师必须具备扎实的基本功,语音素质,口语能力,书写能

                力,知识传授能力及教学方法。同时,在课堂上教师要有激情,它就像“兴奋剂”一样奏效,一位迈着轻快的步子,面带笑容走上讲台的教师,一瞬间就会把学生的注意力集中到自己这里来,学生也会面带笑容,跃跃欲试,并在心理上做好学习的准备,再加上教师的精彩的导入,就会给课堂教学提供良好的开端。教学中,教师要明确新课标,要争对本学期,本单元,本节课的基础知识,基本方法,能力培养及知识联系等方面的要求,明确本节课知识的重点,难点和关键点,还要具备?#24756;?#30340;相关知识,注意中西方文化的差异,注意对学生进行西方文化知识的熏陶,特别在讲述课外阅读文章,多渗透课外知识,学生很喜欢听,而且经常提许多问题,他们完全被课文的文体所吸引,一节课过得很快。教师在?#27426;?#30340;教学过程中,提高自身的综合素质,以高尚的人格塑造学生,以渊博的知识熏陶学生,以高超的技艺驾驭学生,?#26434;?#32654;的语言感染学生,使学生学而不倦,以一种积极地心态去面?#26434;?#35821;学习中的各种困难,为以后更高层次的学习奠定坚实的基础

                2.记好英语课堂笔记。一直以来,我比较注重培养学生的良好学习习惯和学习方法,记笔

                记是学习的重要方式之一,它可以对知识加深印象,归纳整理,收集储存,便于查阅,复习等,可以弥补大脑遗忘的不足。俗话说,:?#25226;?#36807;千遍,不如手过一遍。”做过笔记,学生课后可以系统复习,事半功倍。我要求他们每人准备一本很厚的笔记本,最?#27599;?#20197;记一学年的知识,要求他们?#27426;?#20445;存下来,到时七年级,?#22235;?#32423;,九年级各一本,笔记可以随时记,无论课本的知识还是练习册上重点知识,只要我认为重要,他们都要记下,并且把重难点用红笔画下来,同时允许学生可以画些画装饰自己的笔记本,把自己的笔记本当作艺术品,使自己百看不厌,平时我要随时检查,把那些记得好的学生的笔记展示给其他学生看,大家做到相互学习,取长补短。学生在考试之前,要多看笔记,试后有些没看笔记的学生发现,好多题都是笔记里的知识,深有?#20889;?#30340;意识到笔记的重要。

                记笔记有助于指引并稳定学生的注意,有助于对学习内容的理解,有助于对所学知识的复习?#22270;且洹?#23454;践证明,在听课的同时,自己动手写摘要的学生学习成绩最好,在听课的同时看摘要,但自己?#27426;?#25163;的学生学习次之,单?#21051;?#35762;而不记笔记,学习成绩最差。

                3.扩大学生的单词量。词汇是语言的三大要素之一,是构成语言的基本材料,学生掌握词

                汇得多少直接影响其理解和运用英语的能力。因此,词汇教学?#26434;?#20013;学英语教学来说是极其重要的。在这一过程中,教师?#27426;?#35201;注意教学方法的使用。首先,我从领读着手,早读课充分利用,每天教十个单词,从语音,词性,同义词,反义词,词形等方面入手,?#27426;?#25193;展单词,日积月累,反?#35789;?#38598;单词,还有课前预备铃响后,课代表领读,学生大声跟读,进一步强化单?#22987;且洹?#20877;次,坚持每天默写单词和句子,?#31181;?#20197;恒,从不间断,使他们养成每天背单词和句子的好习惯,还有三个单元默完之后,进行一次单?#26102;?#36187;, 90分以上发奖,有进步的发奖,有效促进学生背单词的积极性。如果孤立的背单词容易忘记,我又采用语境记忆法,?#32570;?#35838;文,再默课文,其?#30340;?#35838;文一举多得,既练了口语,又能?#20146;?#21333;词,同时又掌握了语法,何乐而不为,学生深有?#20889;?知道默课文的好处。

                最后一点是,要求学生自主阅读,我订一些课外读物,每周读两篇,做课后练习,检测

                他们的理解能力,所选的课外读物接近他们的生活,使他们?#34892;?#36259;的题材,不会的单词自己查字典,而且每周用一节课?#27493;?#35838;文,让学生自己翻译句子或?#28201;洹?#23398;生在阅读中扩大词汇量,这不仅提高了阅读能力,也在阅读的过程中掌握更多的生词和短语或句型,这样日积月累,就逐渐扩大了词汇量。

                4.转化后进生。在从?#36718;?#23398;英语教学过程中,我们会遇到许多英语成绩较差的学生,随着年级的增加,“学困生”的比例也随之加大。面对这种局面,学生家长着急,教师担忧,学生?#23396;恰?#22914;何转变这种局面,让学生体验成功的快乐?我先是?#26377;?#29702;上改变观念,改进态度,加强?#40092;?不能仅以成绩评价学生,要用多标准多办法评价学生,用“放大镜”发掘后进生的闪光点,对后进生事实因材施教。教师要用真实的爱使后进生感受到温暖,获得尊重和理解,产生信任?#23567;?#20805;分发挥集体互助的力量,寻找学习伙伴,组成合作小组,交流学习方法,引?#21152;?#29983;帮助后进生。同时对后进生进行个别辅导,利?#27599;?#21518;或课间及时纠正,加以辅导,有进步及时表扬,要做到不放弃,积极开导,从而增强学生的学习信心。

                以上是我在教学中的一些?#26234;?#20570;法。在以后的教学生涯中,有待我们教师?#27426;?#25506;索,实践,找出更多更好的适合自己的教学方法。

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                本教程适合发质:发量多,长发,颜色极其漆黑(黑到编发看不出纹理,纯属白费劲的地步)

                本教程适合人?#28023;?#26102;间少,工作繁忙,脑力劳动者(盘的紧有头悬梁的效果),体力劳动者等底层劳动?#20061;?/p>

                发簪发型1:适合盘发喜欢留出发尾的女生。发尾可以规整到一边,不会乱?#20254;?/p>

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                发簪发型2:可高可低。位?#27599;?#20197;?#26434;?#21464;换的一款,发量越多越?#27599;础?/p>

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                发簪发型3:可以把发尾完全收好的盘发。适合喜欢整体?#26143;?#30340;盘发的女生。

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                第一步,先画出耳朵?#22303;?#30340;轮廓

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